Un puști de-o șchioapă se aruncă pe jos în mijlocul magazinului; un elev de gimnaziu se plimbă prin clasă în mijlocul orei; un adolescent răzgâiat „n-are chef” să învețe nicio meserie. Părinților, profesorilor sau chiar angajatorilor, peisajul le este deja familiar. Cum se face că acești copii au ajuns să-i joace pe degete pe adulți și să nu mai respecte nicio autoritate? Michael Winterhoff, psihiatru de copii, explică în ce fel abdicarea de la reperele educaționale tradiționale, dar și încurajarea unei relații de „parteneriat” (de negociere) între părinți și copii a dus la situația în care copiii sunt complet lipsiți de acele oglindiri, limitări și îndrumări vitale pentru a deprinde autocontrolul și a crește nu doar fizic, ci și emoțional. Discutând tendința părinților de a-și proiecta neîmplinirile în viața copilului, cartea ne reconduce la rădăcinile parentajului: copiii trebuie să redevină copii, iar părinții trebuie să redevină educatorii grijulii, dar fermi, de care copiii au nevoie pentru o dezvoltare armonioasă.

Michael Winterhoff are un cabinet de psihiatrie pediatrică în Bonn și este specializat în tulburările de dezvoltare ale copiilor și adolescenților.

Cuprins

Capitolul 1. Între supermame şi situaţiile de criză educaţională — când copiii se transformă în tirani

Un prim studiu de caz: Niklas sau o zi normală dintr‑o şcoală primară

Capitolul 2. Ce se întâmplă cu copiii noştri. Despre brioşe şi despre teme pentru acasă nefăcute

Copiii la putere! Copiii la putere?

Sara

Despre relaţiile normale cu copiii şi dezvoltarea normală a acestora

Cum percepe un copil lumea: concepţii asupra lumii

Claudia

Nu este un caz izolat

Imperiul contraatacă

De la sănătos la patologic: De ce dezbaterile actuale pornesc de la premise eronate

Interviu cu o persoană direct afectată de situaţie: cum percep profesorii şcoala în ziua de azi

Philipp

Alte cazuri din practica mea

Capitolul 3. De ce psihicul joacă un rol atât de important

Fragmente ale unui psihic sănătos

Practica îl face pe maestru — De ce funcţiile psihice se formează numai prin antrenament permanent

Un studiu de caz: Adrian

Capitolul 4. Decăderea în etape — de la educaţia intuitivă la simbioză Şcolile devin active

Ce înseamnă acest lucru pentru modelele parentale?

Educaţia clasică — Despre valoarea intuiţiei umane

Un studiu de caz — o profesoară povesteşte din viaţa ei cotidiană

Capitolul 5. Prima tulburare relaţională. Parteneriatul — copiii sunt eliberaţi forţat din rolul lor subordonat

Oferta se conformează nevoilor copiilor — concepte privind parteneriatul în cadrul grădiniţei

Nu aveţi ceva mai uşor?

Concepţii privind parteneriatul în cadrul şcolii

Un studiu de caz: Un învăţător povesteşte despre Martin, care nu vrea să audă

Capitolul 6. A doua tulburare relaţională. Proiecţia — părinţii se plasează sub nivelul copilului

Copilul ca etalon

Copilul există pentru ca eu să pot fi iubit

Lăsaţi copilul! Presiunea exercitată de mediul extrafamilial

Bunicile şi bunicii sunt prezenţi pentru a răsfăţa — presiunea din propria familie

Un studiu de caz: Sven şi trusa de chimie

Capitolul 7. A treia tulburare relaţională. Simbioza — când psihicul părinţilor fuzionează cu cel al copilului lor

„Neuronul pentru percepţia oamenilor”

Marcel

În ce fel, prin simbioză, copilul este receptat ca parte a corpului adultului Prelucrarea impulsurilor copilului ca stimuli proprii

Copilul nu face nimic „dinadins”

Adultul reacţionează în mod reflex când intră în contact cu copilul — în ce fel simbioza poate duce la violenţă împotriva copiilor

Consecinţele asupra dezvoltării psihice a copilului

În drum spre o ţară în care copiii sunt detestaţi

Profesorul pus la stâlpul virtual al infamiei prin cyberbullying

Excurs: O privire în viitor — exemplul sindromului japonez suferit de aşa‑numiţii hikikomori

Studii de caz

Capitolul 8. Societatea disfuncţională

Capitolul 9. Spre ce trebuie să ne îndreptăm: restabilirea capacităţii de relaţionare — să‑i privim pe copii din nou ca pe nişte copii

Grădiniţa şi şcoala primară: modificări absolut necesare

Noi sarcini pentru bunici

Cum ne putem reveni: conştientizarea vine înainte de soluţionare